南海網(wǎng)記者 杜倬荷

近期，Deep Seek備受關(guān)注，人工智能的“熱風(fēng)”也吹進(jìn)了高校。大學(xué)生們利用AI工具完成作業(yè)、撰寫(xiě)論文的情況越發(fā)普遍，尤其眼下正值畢業(yè)生寫(xiě)畢業(yè)論文的高峰期，“AI味論文”現(xiàn)象更為突出。

針對(duì)“AI味論文”，海南高校有何措施加以規(guī)范和管理？如何引導(dǎo)學(xué)生用好人工智能這把雙刃劍？

現(xiàn)象：AI成大學(xué)生完成作業(yè)論文的“神器”

記者了解到，隨著人工智能的“熱風(fēng)”吹進(jìn)高校，AI工具成為不少大學(xué)生完成報(bào)告、論文的“神器”。

有不少老師反映，在批改作業(yè)或課程論文的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)有部分同學(xué)利用AI直接生成文本應(yīng)付論文和作業(yè)。

“學(xué)生利用AI工具撰寫(xiě)論文時(shí)如果直接復(fù)制粘貼，段與段中間會(huì)出現(xiàn)空行，并且段間距不同，其次是通過(guò)AI代寫(xiě)風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)測(cè)工具發(fā)現(xiàn)有學(xué)生利用AI工具生成部分論文內(nèi)容。”瓊臺(tái)師范學(xué)院信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)邢琦瑋說(shuō)道。

海南大學(xué)信息與通信工程學(xué)院副院長(zhǎng)蘇婷告訴記者，在去年批改大一新生的入學(xué)導(dǎo)論時(shí)，發(fā)現(xiàn)50%以上的學(xué)生都或多或少地使用了AI工具。“越是標(biāo)準(zhǔn)化、程式化的作業(yè)和論文，學(xué)生們?cè)絻A向于用AI來(lái)快速完成?！?/p>

“使用AI的同學(xué)必須有一定的知識(shí)儲(chǔ)備和基本的辨別能力，很多同學(xué)AI出來(lái)的東西經(jīng)常是不正確的、編造的。”海南科技職業(yè)大學(xué)一名教師坦言，如此一來(lái)，老師們還需花時(shí)間去分辨文獻(xiàn)的真?zhèn)?，無(wú)形之中大大增加了教師們的工作量。

對(duì)此，也有不少高校教師擔(dān)憂，學(xué)生的作業(yè)中AI的痕跡明顯，易導(dǎo)致其原創(chuàng)性和獨(dú)立思考能力下降。

“學(xué)生們動(dòng)動(dòng)手指，在聊天框里輸入指令就可以迅速獲得一篇像模像樣的論文，但這樣易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)AI工具產(chǎn)生依賴，使其批判性思維與獨(dú)立探索能力退化。”海南大學(xué)教務(wù)處李老師表示。

其次，部分學(xué)生對(duì)“敏感詞”并不敏感，數(shù)據(jù)隱私泄露、算法偏見(jiàn)及錯(cuò)誤知識(shí)傳播等問(wèn)題，進(jìn)一步加劇了高校技術(shù)倫理與數(shù)據(jù)安全的挑戰(zhàn)。

學(xué)生：正確使用AI工具有助于提高學(xué)習(xí)效率

在學(xué)生們看來(lái)，AI工具是自己的“好幫手”“作業(yè)搭子”。

“相比翻閱厚重的書(shū)籍資料或利用互聯(lián)網(wǎng)搜索引擎查找資料，借助AI工具讓論文撰寫(xiě)方便了很多?！焙Ｄ洗髮W(xué)2022級(jí)環(huán)境科學(xué)專業(yè)本科生王昱凱如是說(shuō)。

他表示，有了AI，處理信息和搭建思維框架的速度明顯提高了?！氨热缧枰M(jìn)行數(shù)據(jù)分析和文獻(xiàn)搜索的時(shí)候，我就會(huì)使用DeepSeek進(jìn)行查詢，它還會(huì)附上相關(guān)文獻(xiàn)的鏈接，不僅節(jié)省了時(shí)間，還非常方便。”

此外，王昱凱與同學(xué)們還會(huì)借助AI工具修改自己的課后作業(yè)?！氨热缭诰幊踢^(guò)程中有哪些步驟出現(xiàn)錯(cuò)誤了，Deep Seek會(huì)指出錯(cuò)誤的地方，幫助我們進(jìn)行修正?！?/p>

“我平時(shí)會(huì)利用AI幫我制定備考計(jì)劃，設(shè)計(jì)時(shí)間表?！焙Ｄ洗髮W(xué)2022級(jí)會(huì)計(jì)專業(yè)本科生張葉子靖告訴記者，自己最近正在備考雅思，只要將自己的考試時(shí)間、目標(biāo)、需求和總體時(shí)間安排等指令輸入到Deep Seek上，就會(huì)得到一份詳細(xì)完整的學(xué)習(xí)計(jì)劃表。

不僅如此，她還會(huì)利用AI工具幫助自己批改雅思作文?！爸灰野褜?xiě)好的作文放上去，輸入關(guān)于修改的指令，它就會(huì)詳細(xì)地幫我‘閱卷’打分，并且指明我的錯(cuò)誤，幫助我進(jìn)行修改。”

還有部分高校學(xué)生坦言，在寫(xiě)報(bào)告或論文時(shí)，會(huì)直接復(fù)制粘貼AI生成的內(nèi)容?！坝袝r(shí)候時(shí)間比較趕，AI做出來(lái)后就直接復(fù)制上去了?！薄癆I可以很快幫我生成，可以節(jié)省思考的時(shí)間。”

記者了解發(fā)現(xiàn)，有不少學(xué)生實(shí)際知道過(guò)度依賴AI會(huì)對(duì)其科研產(chǎn)生不利影響，造成思維惰性，抑制自己創(chuàng)造力的發(fā)展，說(shuō)明他們已經(jīng)意識(shí)到了這個(gè)問(wèn)題。

“可以利用AI工具幫助自己查資料、改作業(yè)，但不能完全照抄?！蓖蹶艅P認(rèn)為，使用AI的真正目的是在于幫助自己提高學(xué)習(xí)效率，而非成為讓自己偷懶的“捷徑”。

“如果大家都利用AI代寫(xiě)作業(yè)或論文，不僅對(duì)于自己的學(xué)業(yè)毫無(wú)幫助，而且對(duì)平時(shí)勤勤懇懇、努力學(xué)習(xí)的同學(xué)而言也并不公平。”張葉子靖如是說(shuō)。

高校：“防范+教育”為AI工具使用“立規(guī)矩”

目前，多所高校開(kāi)始探索AI技術(shù)的應(yīng)用邊界，并出臺(tái)了一系列規(guī)范措施。

海南大學(xué)印發(fā)《海南大學(xué)本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）AI 工具使用暫行規(guī)定》，進(jìn)一步規(guī)范AI工具在本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）中合理使用，防范學(xué)術(shù)不端行為。

該《規(guī)定》明確了AI工具的定義和允許使用范圍、禁止使用范圍。該校將對(duì)人工智能生成內(nèi)容（AIGC）進(jìn)行檢測(cè)，檢測(cè)結(jié)果將與答辯和優(yōu)秀畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）評(píng)選掛鉤。

同時(shí)，學(xué)生在使用AI 工具前須征得指導(dǎo)教師同意，并在《畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）中期檢查表》中明確披露所用 AI 工具名稱、版本及具體用途以及 AI 生成內(nèi)容的具體部分（如文獻(xiàn)整理、圖表輔助等），保留AI工具使用前后的原始材料，供指導(dǎo)教師及評(píng)審核查。

“除了AI查重系統(tǒng)，我們還并建立了敏感詞庫(kù)，并邀請(qǐng)浙江大學(xué)和復(fù)旦大學(xué)的教授為老師們進(jìn)行了培訓(xùn)?！崩罾蠋熣f(shuō)道。

“一旦發(fā)現(xiàn)有學(xué)生進(jìn)行AI代寫(xiě)，我會(huì)馬上對(duì)學(xué)生們進(jìn)行嚴(yán)厲的教育和引導(dǎo)，并讓他們重新提交作業(yè)或論文。”蘇婷說(shuō)。

“學(xué)校教務(wù)處每年都會(huì)對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文進(jìn)行AI代寫(xiě)風(fēng)險(xiǎn)檢測(cè)，風(fēng)險(xiǎn)中高的都會(huì)勒令學(xué)生修改，否則無(wú)法獲得學(xué)位?！毙乡|表示，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生進(jìn)行AI代寫(xiě)行為會(huì)直接告知本人，如果是畢業(yè)論文初稿二稿，會(huì)勒令學(xué)生重新撰寫(xiě)，并且不允許使用AI代寫(xiě)，否則不準(zhǔn)學(xué)生參加畢業(yè)答辯。

“如果是課程論文，會(huì)給予學(xué)生本次作業(yè)0分的處罰?！毙乡|說(shuō)道，并及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，告訴他們這屬于學(xué)術(shù)不端行為，以及這樣做的后果。

建議：讓AI成為“磨刀石”而非“替代者”

要想杜絕大學(xué)生論文“AI味”濃的現(xiàn)象，除了建立健全相關(guān)規(guī)章制度，嚴(yán)厲打擊“由AI導(dǎo)致的學(xué)術(shù)造假”問(wèn)題外，還少不了高校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)。

各高校老師們表示，AI可以是賦能工具，是學(xué)習(xí)的幫手，但它絕不能成為偷懶的工具，更不能成為大學(xué)生的“槍手”。

“在日常生活與學(xué)習(xí)中，接觸并使用AI工具有助于在一定程度上提升學(xué)習(xí)效率。但這并不意味著，其在任何場(chǎng)景下都可以使用AI工具?！焙Ｄ洗髮W(xué)教務(wù)處處長(zhǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院院長(zhǎng)王志剛說(shuō)。

他提出，大學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、研究能力和問(wèn)題意識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期，老師布置的每一門(mén)作業(yè)和論文，都旨在鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力，須防范“AI論文”“AI數(shù)據(jù)”造假等情況出現(xiàn)?！拔覀儗⒓哟笕粘Ｐ麄髁Χ龋跃唧w案例向?qū)W生傳遞‘學(xué)術(shù)誠(chéng)信不容侵犯’的警示信號(hào)?！?/p>

在蘇婷看來(lái)，學(xué)生們可以使用AI工具對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行加工和潤(rùn)色，但決不能照搬?！爸挥型ㄟ^(guò)自己的實(shí)踐操作才能明白自己的短處在哪里，大家要做到的是駕馭AI工具，而不是被AI工具駕馭?！?/p>

邢琦瑋認(rèn)為，老師們?cè)谡n堂上應(yīng)給學(xué)生科普AI輸出的本質(zhì)是總結(jié)套用已有模板而不是創(chuàng)新，但論文撰寫(xiě)本質(zhì)是創(chuàng)新工作，因此AI并無(wú)法替代學(xué)生完成論文。同時(shí)，應(yīng)從教學(xué)過(guò)程中多發(fā)掘?qū)W生潛力，而不是讓學(xué)生大量從事查找翻譯總結(jié)等簡(jiǎn)單工作，也不利于學(xué)生能力提高。

“希望學(xué)校可以多開(kāi)設(shè)相關(guān)講座，讓學(xué)生更清楚地認(rèn)識(shí)AI工具，我們學(xué)校已對(duì)老師進(jìn)行講座培訓(xùn)，也是說(shuō)老師對(duì)AI了解得更多，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生。”海南科技職業(yè)大學(xué)一名教師建議，希望國(guó)家能加快制定針對(duì)AI生成虛假信息的專項(xiàng)法律法規(guī)。

“AI確實(shí)能幫助我們提升效率，但并不能完全替代我們的思考?！保ㄖ袊?guó)）中外語(yǔ)言文化比較學(xué)會(huì)小說(shuō)研究專業(yè)委員會(huì)會(huì)長(zhǎng)、上海師范大學(xué)教授朱振武認(rèn)為，AI的創(chuàng)作是通過(guò)學(xué)習(xí)人類(lèi)已經(jīng)創(chuàng)造的文字內(nèi)容，進(jìn)行文字層面的分析、重組、拼貼，并沒(méi)有真正的創(chuàng)新。

他提出，當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考形成觀點(diǎn)，并將這些觀點(diǎn)融入創(chuàng)作之中，在碎片化浪潮中重塑文化體魄。

技術(shù)的浪潮無(wú)法阻擋，堵不如疏，強(qiáng)化師生的AI素養(yǎng)也成為必然趨勢(shì)。當(dāng)前，眾多高校紛紛將人工智能作為通識(shí)必修課，不斷推動(dòng)提升師生AI素養(yǎng)，幫助其更好地理解和應(yīng)用AI技術(shù)，為社會(huì)各行業(yè)創(chuàng)新提供源源不斷的動(dòng)力。